老师的爱是孩子们学习的空气---王友萌
老师的爱是孩子们学习的空气
平顶山市第七中学英语组：王友萌
摘要:我们时刻都应该牢记：“我面对的是儿童，是极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”
不知道从什么时候开始，习惯了用“孩子”来称呼我的学生，很自然的说出来，也许是自己老了，也许是更了解他们了，而孩子们也是一样，他们愿意与那些能用心聆听自己内心深处呼唤的朋友交流，毕竟，人与人的交流是相互的，人是需要沟通需要被爱，需要理解别人与被别人理解的，而孩子们也是一样的。所以，我慢慢学会了聆听。用心去聆听孩子们的心声，他们的健康成长需要倾诉，而我们，一定可以成为他们忠诚的听众。
记得我的一个老师给我们说过：“也许这一个孩子对你来说只是你的一百个学生中的一个，只是百分之一，可是，你一定不要忘记，他对于他的爸爸妈妈来说那就是百分之百，是全部。”从我毕业开始，我就一直把这句话当作我的座右铭，从不奢望能够一鸣惊人，只求平凡地耕耘于三尺讲台做到问心无愧。
我始终相信，若想要了解一个人，关心一个人，一定要用心听他说话，让他把自己的真实情感，真实想法很好的不被打断的表达出来，而我，只需要用心去听。对待我的学生也是这样，每个孩子们都有自己的个性，他们都渴望被尊重，被理解。很多课堂进行不顺利我认为很大程度上是因为孩子们和老师缺乏沟通，如果能够在课下，在课堂外，老师和孩子们可以像朋友一样聊天谈心，那么好多的误会好多的不愉快都可以被化解，相信孩子们吧，他们的力量不可估计，他们的纯真，他们的可爱，他们的幼稚，甚至他们的一个笑脸都可能是具有杀伤力的武器，让我们无法抗拒，一切的一切都可以变成美好。儿童的心灵是敏感的，它是为着一切美好的东西而敞开的，如果我们能够敞开心扉，心怀美好的愿望与孩子们交流，鼓励他们的优点，赞美他们的勤奋与刻苦，适时用让人容易接受的方法明确指出他们的暂时的不足，那么，他们一定能够会朝着教育者所期待的方向发展。这既是我们的幸福，也是孩子们的幸福，更是家长与社会的幸福。我们学校有很多适合老师和孩子们联络感情的场所，美丽的操场，充满活力的篮球场，足球场，排球场，网球场都散发着不可抵挡的运动魅力，孩子们热爱运动，在这里，我们将成为朋友。我可以和他们一起运动，我也可以坐在一旁听他们的欢呼声，这和课堂上那些不遵守纪律乱讲话不按时完成作业的他们的确是同一个人，也许，你观看他们的一场篮球赛，或者你的一句加油的话语，就可以让孩子们的心很温暖，因为你听到了他们内心对于运动对于自由的热爱与追求，当然，在合适的时候我们还是要把他们引导到好好学习的轨道上来，因为孩子仍然是需要学习的学生，正因为我们用心聆听了他们的内心呼唤，那些他们听了好多遍的让他们好好学习的语言在他们心里也许会拥有以前没有的力量，因为孩子们也懂得，老师是为了我们好。其实他们不是不懂大道理，而是有时候他们装不懂，他们毕竟还只是孩子，慢慢来，用心去聆听他们的话，他们总有一天会从心里愿意懂的，我确信。我们时刻都应该牢记：我面对的是儿童，是极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
苏霍姆林斯基说:“没有爱，就没有教育。”认真聆听孩子们的声音就是对孩子最大的爱。孩子们只有在充满爱与被爱的环境中才能健康成长，才能在学习上披荆斩棘所向披靡。人都会很自然的喜欢那些美好的事物，也许是一个很不恰当的比喻，可是聆听成绩优秀的学生们的心声，与他们谈心也许是老师习以为常的事情，但是，那些暂时在学习上表现不是那么出色的孩子们，他们也需要被关注，与他们的谈心与了解似乎显得更为重要与必要。如果，非要把老师的对学生的关注与爱比喻成一种事物的话，我希望是空气，老师对孩子们的爱是他们学习的空气，没有空气，怎么生活？没有空气，怎么好好学习？老师的爱要充满整个校园，让每个孩子自由呼吸，他们有权利被爱，因为他们叫我们一声“老师”，多么神圣的名字，包含了多么重大的责任，正是由于这种崇高的责任感与使命感，在爱学生的路上无论遇到什么困难，我们都都一定能够坚持，老师们，我们加油！
曾经多少次，站在四楼的栏杆旁看一群群孩子们在操场上嬉戏，追逐打闹，尽情挥洒汗水，清楚的记得孩子们会时不时地抬起头大声喊一声：“老师好！”，忘不了学校运动会上孩子们互相鼓励，加油，呐喊助威，艺术节大家各显神通，用美丽能干的双手开心地布置我们充满生机与活力的七中，元旦晚会各个班级的同学们像一家人一样在一起度过快乐难忘的夜晚，彼此喷洒彩色的丝带，欢声与笑语溢满校园，临近期末大家在教室埋头苦干，认真复习，查漏补缺，充满热情地迎接考试……热爱孩子，因为他们真的很可爱。
参考文献：《给教师的一百条建议》苏霍姆林斯基
《把整个心灵献给孩子》苏霍姆林斯基
《苏霍姆林斯基教育名言》苏霍姆林斯基
《教育心理学》河南教育考试中心编
《教育学》河南教育考试中心编